班干部选拔与培养心得体会(精选多篇)

第一篇：班干部选拔与培养心得体会

班干部选拔与培养心得体会

语文组 全翠竹

班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。班干部的选拔：根据选择依据，慎重进行挑选。

在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：

①、学习成绩较好的。

②、团结同学，热爱集体，关心班级。

③、要有一定的组织能力和威信。

其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。全面了解学生，再逐个排除。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。

了解的途径主要有：

1、与任课教师交换意见。

2、在课外活动中进行观察。

在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。

先担任代理干部，最后由民主选举产生。

对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。

培养班干部是组织培养班集体的重要环节。因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成

长。激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。

培养班干部独立工作的能力。要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。这一方面对于低年级的班干部要进行特别指导，不仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎么做。教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。

班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。要重视小干部的教育和培养。班主任要及时的看到他们的长处和不足，当犯错时，应及时的予以批评和帮助，切不可放任不管或姑息袒护。这样会不利于小干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任和小干部的信任。调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任干部角色的机会，还可以减轻班干部的负担。

对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部,不能认为它利用时间而影响了学习。只有使用了正确的方法，不但可以培养他们的工作能力,而且还能增强集体主义思想和竞争意识。因此班主任一定要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视。

第二篇：班干部选拔与培养心得体会

班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。班干部的选拔：根据选择依据，慎重进行挑眩s0100

在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：

①、学习成绩较好的。

②、团结同学，热爱集体，关心班级。

③、要有一定的组织能力和威信。

其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。全面了解学生，再逐个排除。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。

了解的途径主要有：

1、与任课教师交换意见。

2、在课外活动中进行观察。

在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。

先担任代理干部，最后由民主选举产生。

对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。

培养班干部是组织培养班集体的重要环节。因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。

培养班干部独立工作的能力。要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。这一方面对于低年级的班干部要进行特别指导，不仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎么做。教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。

班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。要重视小干部的教育和培养。班主任要及时的看到他们的长处和不足，当犯错时，应及时的予以批评和帮助，切不可放任不管或姑息袒护。这样会不利于小干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任和小干部的信任。调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任干部角色的机会，还可以减轻班干部的负担。

对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部,不能认为它利用时间而影响了学习。只有使用了正确的方法，不但可以培养他们的工作能力,而且还能增强集体主义思想和竞争意识 ……此处隐藏3881个字……

总之，如何做好班主任工作，是我们所有教育工作者一直在探索的课题，我们要更新观念，要广览博识，开拓进取，不断地积极地探求新的思路。

第五篇：浅议班干部选拔与培养

班干部选拔与培养

带好一个班，光靠班主任是不行的，除了任课老师的协调配合外，离不开班干部支撑，如果没有班干部协助，班主任工作就吃力得多。所以我们必须注意班主任和培养。下面我主要从两个方面谈一下自己的做法和想法。

一、班干部选拔

选拔班干部，其中最重要的是班长的选拔。班长既要当好班主任助手，正确传达班主任要求，反馈班级中同学们的一些状况，又要在班级中有一定威信，能够得到同学们拥护。所以一个能干的班长能减轻班主任很大负担，下面我就谈一下选拔班长情况，总体来说分成两种：新生班和老生班。

（一）新生班

新生刚到校，大家彼此都不熟悉，所以我一般先指定一位同学，帮忙点人数和其他事情。这个人该这么定呢？有很多种可能性，下面我举例说明。（1）成绩优秀型我带的第二个班级是040班，这是一个3+2护理班，班级同学全部是嘉兴地区学生，中考成绩具有可比性。所以我想就定第一名的同学吧，如果这学生有能力就顺理成章成为班长，如果不行还能当个学习委员，对学生来说心理落差也不会太大。第一名的是一个叫张晨的学生，个子不高，眼睛大大的，话不多。军训第一天，排队时，我说：张晨，你点一下名，看同学们有没有到齐？就这样，军训期间很多事情都由她去做。到了军训结束，要选班委了，我在班级中宣布：先自己报名再投票选举。 此后，我与张晨谈了一次，问她想不想当班长，听听她自己的意思。她也很诚恳地说，虽然以前没有做过班长，但很想试一试。基本上班长就这样定了，当然必要的选举程序还是一定要走的。张晨很聪明，也肯干，而且几乎每一次考试都可以考班级第一名。这样她就很容易在班级中树立威信，所以一干就是两年，后来到了宁波天一，也一直在学生会工作。（2）自我推荐型040班之后，我带了一个0718升学班，当时班级中有10个左右男生，人数太少，而且男生相对比较不稳定，分离变异期在高中阶段，而女生早熟，变异期在初中，到了高中基本定型，所以我想找一个能干的女生做班长。班级中成绩最好的女生叫钱丽玉，我找她谈了之后，她表示不想做任何班干部。后来，她寝室的另一名女生来找我说想当班长，她叫沈霞，一位说话轻轻的可爱女生。我觉得她非常有勇气，在接下来的班级工作中也认真负责。虽然之后的两年半她都不在我班级中，但我经常能看到她活跃的身影。（3）能力型我现在担任的是1019升学护理班，学生来自全国各地，中考试卷不一样，成绩没有可比性，连教材的侧重点都不同，所以我根据所填的学生基本情况调查表，发现有两位学生以前做过班长，通过观察比较选择了李佳琦，她能力很强，有一个很好优点，她并不是所有事情都自己去做，而是把任务分配给班级中同学去做。

（二）老生班

如果我们接受的是老生班，因为她们已经形成了固定模式，所以我们必须先稳定，先沿用旧的制度，不到万不得以，不需改变。有一个不是很成功的例子，0715班是一个分流班级，换了3个班长，刚分班时，蔡韦韦当班长，做了一个学期就申请辞职。这种分流班级，班级中事情也比较多，比较难管，后娘难当，班长也不好做。到了高二时，班长换成了谢燕红，她成绩好，班级中有很大威信。到了高三，谢燕红提出想专心学习，辞去班长职务。其实这也正合我意，谢燕红是高考状元的头号选手，不能有半点闪失。谁来做班长吗？这时陈飞走入我的视线，她原是班级中的纪律委员，体育成绩了得，经常在运动会中跳高第一名，同学称她为“飞哥”。她自己也很乐意试一试，她这一年做的很棒，也是我最满意的一位。所以我总结了一下，一位好的班长有如下要求：

①本人愿意干

②有一专长，可以是学习、体育或其他方面

③有较强语言交流能力

④有独立处理事情能力

⑤在学生中有人缘

（三）其他班委

本人愿意就可以参加报名，再由民主选举选出，不记名投票，当场唱票，这样比较公平公正。如果选出来的那位不是我们心目中的学生，请相信群众的力量，因为班干部没有群众基础是无法开展工作的。

二、班干部培养

班干部选拔出来之后，需要班主任扶持才能走上正轨，有些文章中称为“扶着走”“送一程”“放开手”，给班委明确的分工，此外还可注意以下几点：

（一）让班委明确：当班干部不是一种享受，而是为班级同学服务。培养班委的服务意识

（二）采用激励、奖励的措施，调动班委的积极性，主动性使之为班主任及学生服务。从心理角度来看，每位班干部也同样具有崇高的“荣誉感”，他们都想把自己的班集体建成互帮互助、学习氛围良好的班集体，基于这点，如果班主任能用激励、奖励的方法加以引导，将产生事半功倍效果。

激励顾名思义就是激发鼓励。换句话就是激发班干部工作热情，已达到鼓励先进的目的。最常见应为口头激励，其作用表现为：

口头激励能让班干部产生自豪感，从而提高工作效率。比如学校在组织大型活动时，班委起到了核心作用。用经验班主任往往走出办公室，到现场观察，把自己所看到的，所听到的记在心里，班会上他会用激励的语言表扬了这位班委，虽然这名班委的脸红了，但是从内心深处却升起了自豪感，也正是因为这样在以后工作中，他时时成为先进，成长为一名优秀的班干部。相反如果班主任不及时用激励的语言表扬他，那么他的心里显得不平衡，会认为班主任不开明，久而久之就产生“只完任务，不求质量”的局面，班级工作又岂能提高效率？除“激励”外，奖励在工作中也同样具有不可忽视的作用，其表现为物质奖励，它和激励应相辅相成，不可顾此失彼。其作用表现为：

物质奖励能使班干部产生满足感，满足其心理需求，从而调动工作的积极性。从心理角度来讲，一般人都是勤奋的，人都是主动、创新的人，在班级管理的很多工作上，班主任就是为班委搭建了施展才华的舞台，而班主任的物质奖励，正是对班干部实现自我价值的肯定，是对他的才能和行为认可和赏识，因而他会从心理产生满足感，已达到提高工作效率的目的。一名成功班干部在谈到自己成功后感想时说：“我之所以成功是因为班主任对我工作赏识和认可，满足了我心里需求，激起了潜能发挥，从而得到成功。”从他的话中我们不难看出：这位班干部是把自己努力获得成功、班主任认可的经验升华为工作上更高热情，是他的工作更上一层楼。

（三）加强班委管理，优化班风。搞好班级管理不但需要班主任有强烈的责任心，更需要调动全班积极性。因此就需要班主任不但尊重班委、相信班委更需要对班委有监督机制。因此班主任还需建立班委测评制度，把那些确实表现不错，工作出色的让学生集体评议通过，对那些达不到表率作用的，也让学生评议退出班委，这样就形成了班委由班主任负责、学生由班委负责，学期末通过自评、互评，并结合任课教师评出“优秀班干部”，并进行适当的奖励。

此外，班干部管理仅仅是班级管理中的一部分。管理学生不是管住她们的脚，而是教育她们的心，不要只看到表面，而是要了解她们的内心想法，改变折磨式教育法为欣赏式教育法。